FOTOS: Membros do GPEIN participam do VI Seminário Internacional: Fronteiras Étnico-culturais e Fronteiras da Exclusão

GPEIN realiza encontro com Hector Munõz

Nesta segunda-feira (22), o Grupo de Pesquisa em Educação e Interculturalidade da Universidade Católica Dom Bosco (GPEIN/UCDB) realizou encontro com o professor Dr. Hector Munõz Cruz, da Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, pesquisador e estudioso do bilinguismo, educação e formação cultural.

O encontro proporcionou uma rica troca de experiências em torno das questões estudadas pelo pesquisador mexicano e também pelos pesquisadores do Observatório de Educacao Escolar da UCDB. Hector Munõz é um parceiro histórico do Fronteiras, bem como, interlocutor sempre presente em reflexões do grupo, em especial, sobre a formação indígena no contexto da América Latina.

O Grupo

O GPEIN (Grupo de Pesquisa: Educação e Interculturalidade) é um grupo de estudo e pesquisa vinculado à linha de pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado da Universidade Católica Dom Bosco. Iniciou suas atividades de pesquisa e estudo no ano de 2005, tendo como temática o eixo central a relação entre sociedade(s) e cultura(s) e como núcleo de investigação a educação e a diferença cultural.

XI Congresso Internacional de Direitos Humanos

Continuam abertas as inscrições de trabalhos para o XI Congresso Internacional de Direitos Humanos, que deve ser realizado entre os dias 5 e 8 de novembro, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), em Campo Grande. As inscrições que começaram no dia 1º de agosto se encerram no dia 15 de outubro de 2014. Nesse ano o tema é a Migração e Tráfico de Pessoas nas fronteiras.

O evento conta com a parceria de outras instituições, como o Observatório da Educação, coordenado pela professora Dra. Adir Casaro Nascimento, do Grupo de Pesquisa em Educação e Interculturalidade da Universidade Católica Dom Bosco (GPEIN/UCDB).

Também está confirmada a participação de Maria Esther Martinez Quinteiro, da Universidade de Salamanda (Espanha), Jesus Lima Torrado da Universidad Comlutense (Madrid), Óscar Iglesias de Bogotá (Coômbia), Ancelmo Schorner UNICENTRO (Paraná), Rosana Baeneguer UNICAMP (NEPO) e Luciane Pinho de Almeida (UCDB).

As inscrições para a participação podem ser feitas no site do evento até o dia 3 de novembro, no valor de R$ 25. Após, os valores devem variar entre R$ 30 e R$ 50.

A abertura será no Teatro Glauce Rocha e a demais atividades serão realizadas no Complexo Multiuso da UFMS (em frente ao restaurante universitário).

Para mais informações acesse: www.cidh.ufms.br  ou cidh.ufms@gmail.com.

Alunos do Grupo de Pesquisa em Educação e Interculturalidade da Universidade Católica Dom Bosco (GPEIN/UCDB) se reuniram, na tarde dessa quarta-feira (10), em Campo Grande, para discutir e trabalhar o pensamento de Enrique Dussel, Nascido em La Paz (Argentina) e um dos maiores expoentes da Filosofia da Libertação e do pensamento latino-americano em geral.

O texto usado para a discussão foi A origem do Mito da Modernidade – O Encontro do Outro, com leitura da Parte I do livro que trata de conferências do autor em torno da temática: Desde a “Ego” Europeu: O “En-cobrimento”.

Criando Corpo em Kumarumã- Antonella Tassinari

CRIANDO CORPO EM KUMARUMÃ from Antonella Tassinari on Vimeo.
Produção, Imagem e Direção: Antonella Tassinari
Roteiro: Antonella Tassinari, Paulo Roberto Silva e Manuel Severino dos Santos
Edição: Marcos Albuquerque
O vídeo apresenta cenas cotidianas das crianças Galibi-Marworno da aldeia de Kumarumã, Terra Indígena Uaçá, município de Oiapoque/AP. O roteiro foi elaborado em conjunto com o cacique Paulo Roberto Silva e com Manuel Severino dos Santos, para mostrar aspectos importantes da educação para os Galibi-Marworno: os cuidados com a gravidez, parto, puerpério e as estratégias para produzir o corpo das crianças. "Criar o corpo da aldeia", desenvolver e amadurecer o corpo, são processos que as crianças vivenciam através das brincadeiras e na aprendizagem das habilidades que garantem sua saúde e autonomia.

Caso o vídeo não reproduza em seu navegador clique aqui e assista no Vimeo.

Alunos assistem apresentação do NEPPI

Alunos do Grupo de Pesquisa em Educação e Interculturalidade da Universidade Católica Dom Bosco (GPEIN/UCDB) assistiram uma apresentação sobre o funcionamento e projetos do Núcleo de Estudos e Pesquisas das Populações Indígenas (NEPPI/UCDB), nessa quarta-feira (21), em Campo Grande, ministrada pelo professor Me. José Francisco Sarmento, responsável pelo setor de comunicação do Neppi, coordenador do projeto de Pontos de Cultura Indígena e também aluno do doutorado em educação.

Durante o encontro foram apresentadas a Revista Tellus, publicação semestral voltada para pesquisa e documentação sobre populações indígenas; O projeto Rede de Saberes, que apoia a permanência de índios no Ensino Superior; O Centro de Documentação Teko Arandu, que funciona dentro da sede do NEPPI e reúne um grande acervo de documentação sobre questões indígenas; e o programa Kaiowá Guarani, que abarca diversos projetos desenvolvidos nas aldeias Te’yikue em Caarapó e Panambizinho em Dourados, ligados principalmente à gestão ambiental.

NEPPI/UCDB

O NEPPI foi criado por Antonio Brand em 1995, com a finalidade de articular os programas e projetos desenvolvidos pela UCDB direcionados às populações indígenas de Mato Grosso de Sul e Mato Grosso. Desde então, assume como tarefa implementar um trabalho de pesquisa interdisciplinar consistente, tendo em vista, além da produção de conhecimento, o desenvolvimento de atividades de extensão e o estímulo ao diálogo entre povos indígenas, comunidade científica, órgãos públicos, organizações não governamentais e outros setores da sociedade civil.

Adir Casaro Nascimento - Artigos publicados

1. CALDERONI,Valéria, A. M.O. ; NASCIMENTO, A. C. . Saberes tradicionais indígenas, saberes ocidentais, suas intersecções na educação escolar indígena. Visão Global, v. 15, p. 303-318, 2013.

2. VINHA, M. ; FERREIRA, M. B. R. ; NASCIMENTO, A. C. . Espacios de ocio en la territorialidad Guaraní Kaiowá de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. Política y Sociedad, v. 50, p. 453-483, 2013.

3. NASCIMENTO, A. C. ; LANDA, B. S. ; VIEIRA, Carlos Magno Nagles . Escolas indígenas Guarani/Kaiowá do Mato Grosso do Sul: tensões entre saberes. Quaestio: Revista de Estudos de Educação, v. 15, p. 279-294, 2013.

4. NASCIMENTO, A. C. ; URQUIZA, Antonio Hilário Aguilara . Ampliação do período escolar nas aldeias: inovação ou valorização da pedagogia indígena. Em Aberto, v. 25, p. 151-170, 2012.

5. NASCIMENTO, A. C. ; BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A infiltração dos saberes/poderes dos grupos subalternizados no currículo e a subversão do colonialismo e da heteronormatividade. Interaccoes, v. 8, p. 95-112, 2012.

6. NASCIMENTO, A. C. . Os processos próprios de aprendizagem e a formação dos professores indígenas. Práxis Educativa (UEPG. Online), v. 7, p. 155-173, 2012.

7. BACKES, J. L. ; NASCIMENTO, A. C. . Aprender a ouvir as vozes dos que vivem nas fronteiras étnico-culturais e da exclusão:. Série-Estudos (UCDB), v. 31, p. 25/01-34, 2011.

8. Aguilera Urquiza, Antonio Hilário ; NASCIMENTO, A. C. ; ESPINDOLA, M. A. J. . Jovens indígenas e o ensino superior em Mato Grosso do Sul: desafios e perspectivas na busca por autonomia e respeito à diversidade. Tellus (UCDB), v. 20, p. 79-98, 2011.

9. NASCIMENTO, A. C. ; BRAND, Antonio ; SOUSA, Neimar Machado de ; SILVEIRA, N. H. . Relato sobre o IV Seminário Povos indígenas e Sustentabilidade. Tellus (UCDB), v. 21, p. 227-232, 2011.

10. NASCIMENTO, A. C. ; AGUILERA, Antonio Hilário ; ESPINDOLA, M. A. J. . Os indígenas e o ensino superior em Mato Grosso do Sul: Etnografias dos processos de construção de sustentabilidade e autonomia. Entrelugares: Revista de Sociopoética e Abordagens Afins, v. 02, p. 1-17, 2010.

11. AGUILERA, Antonio Hilário ; NASCIMENTO, A. C. . O DESAFIO DA INTERCULTURALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS. Espaço Ameríndio (UFRGS), v. 4, p. 31-43, 2010.

12. NASCIMENTO, A. C. ; Aguilera Urquiza, Antonio Hilário . Currículo, diferenças e identidades: tendências da escola indígena Guarani e Kaiowá. Currículo sem Fronteiras, v. 10, p. 113-132, 2010.

Citações:1

13. NASCIMENTO, A. C. ; LANDA, B. S. ; URQUIZA, Antonio Hilário Aguilara ; VIEIRA, Carlos Magno Nagles . A etnografia das representações infantis Guarani e Kaiowá sobre certos conceitos tradicionais. Tellus (UCDB), v. 17, p. 187-205, 2009.

14. NASCIMENTO, A. C. . Educação escolar indígena: entre os limites e os limiares da inclusão e exclusão. Quaestio (UNISO), v. 09, p. 73-82, 2007.

15. NASCIMENTO, A. C. ; MACHADO, M. L. . Perspectivas da educação brasileira. Presença Pedagógica, Ed. Dimensão,Belo Horizonte/MG, v. 12, n.68, p. 26-35, 2006.

16. NASCIMENTO, A. C. ; BRAND, A. J. ; AGUILERA, Antonio Hilário . A criança guarani/kaiowá e a questão da educação infantil. Série-Estudos (UCDB), v. 22, p. 11-23, 2006.

17. NASCIMENTO, A. C. . Educação básica: dos consensos internacionais ao atendimento local. Inter-ação (Goiânia), Goiânia, v. 29, n.2, p. 211-226, 2004.

18. NASCIMENTO, A. C. . Lingua indigena na escola: recolonização ou autonomia?. Série-Estudos (UCDB), Campo Grande/MS, p. 41-48, 2003.

19. NASCIMENTO, A. C. . Escola Indígena Guarani/Kaiowá no Mato Grosso do Sul: as conquistas e o discurso dos professores-índios. Tellus (Campo Grande), Campo Grande, v. 5, p. 11-24, 2003.

20. NASCIMENTO, A. C. . EDUCAÇÃO ESCOLAR COMO FATOR DE SOBREVIVÊNCIA DOS POVOS INDÍGENAS: POLÍTICA, EQÜIDADE E QUALIDADE.. XI ENDIPE: IGUALDADE E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO, GOIÂNIA/BRASIL, 2002.

21. NASCIMENTO, A. C. . Educação Escolar Indígena: rompendo padrões. Mboe'ro: Nhemo Marangatu'ha - Escola: espaço de construção do conhecimento, Dourados/MS, v. 03, p. 04-05, 2002.

22.  NASCIMENTO, A. C. ; NASCIMENTO, A. C. . A prática de ensino e a formação do professor. Revista Científica Ufms, UFMS, Campo Grande/MS, n.2, p. 7-10, 1995.

23. NASCIMENTO, A. C. . Questão de competência: o papel da didática na prática pedagógica . Amae Educando, Fundação Amae- Belo Horizonte/, n.240, p. 16-18, 1993.